EVALUACIÓN MEDIANTE METODOLOGÍAS ACTIVAS

PRESENTACIÓN DEL PROBLEMA  Las emociones juegan un papel muy importante en el aprendizaje, evidenciado en diversas investigaciones dentro del ámbito educativo, lo que indica dentro del proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes, que la emoción y el desarrollo cognitivo son innatos y paralelos. Cuando las emociones que dificultan el proceso de enseñanza aprendizaje son notorias y frecuentes, afectaran el rendimiento académico de los estudiantes hasta el punto de sentir apatía por una asignatura en particular o incluso pereza por el estudio.  Para ello, se realiza la siguiente presentación:  Una vez definido y organizado el proyecto de aprendizaje basado en problemas, se procede a socializar la problemática con los estudiantes en el aula de clases. Para ello, se propone la siguiente actividad:

 DIAGNÓSTICO DEL PROBLEMA En esta fase, se busca identificar los saberes previos de los estudiantes sobre las emociones. Así mismo, registrar mediante la observación el alcance de la gestión de las emociones en el desempeño académico de los estudiantes. Para, ello se propone la siguiente actividad: Los docentes deben diligenciar la siguiente ficha de observación:  (click imagen). Los estudiante deben diligenciar la siguientes encuesta:  (click imagen). 

  FORMULACIÓN DEL PROBLEMA En este apartado se retoma el problema inicial, se plantean preguntas a los estudiantes para inducirlos a la esencia del proyecto y se escuchan cada una de las opiniones. Lo anterior, lo podemos realizar con la siguiente actividad: Los estudiantes pueden dejar las respuestas en el comentario de esta sección. 

  BÚSQUEDA Y PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Se propone a los estudiantes buscar todo tipo de información sobre las emociones que afectan el proceso de enseñanza aprendizaje, con autores de diversos ámbitos de estudio y sin un rango de fecha de información. Para ello, se propone algunas preguntas generadoras para inducir al estudiante sobre el tema en cuestión al momento de realizar la búsqueda de información.  Se le propone a los estudiantes, usar diferentes buscadores web y por ende, diferentes fuentes de internet

  DEFINICIÓN DEL PRODUCTO En este caso, se propone una lectura y la proyección de un video en el que se realimenta la definición de la problemática planteada. La lectura puede ser realizada por el docente o por los estudiantes según considere. Este proceso se estipula en la siguiente actividad: Lectura:  La importancia de las emociones en el aprendizaje Video:  La importancia de las emociones en el aprendizaje

  RESULTADOS Y ANÁLISIS Como resultado final del proyecto, los estudiantes deben realizar una exposición en formato video, en la que aborden la problemática real del aula y sugerir la forma en que se pueden resolver. Así mismo, deben desarrollar la Coevaluación y Autoevaluación; estas evaluaciones cuentan con rubrica de valoración para que los estudiantes tengan presentes los criterios mediante los cuales se va a calificar el trabajo solicitado. Este proceso, se plantea con la siguiente actividad: El grupo de estudiantes puede hacer la exposición en formato video de cualquier red social y pegar el link en la parte de comentarios de esta sección. Los estudiantes deben tener presente la siguiente rubrica de evaluación, en la que se especifica los criterios solicitados para la exposición en formato video: Por último, los estudiantes deben diligenciar  la siguiente Coevaluación y Autoevaluación para evaluar a sus compañeros de salón, ser evaluados por ellos y por si mismos frente ...