MOMENTO 6: RESULTADOS Y ANÁLISIS

 RESULTADOS Y ANÁLISIS

Como resultado final del proyecto, los estudiantes deben realizar una exposición en formato video, en la que aborden la problemática real del aula y sugerir la forma en que se pueden resolver. Así mismo, deben desarrollar la Coevaluación y Autoevaluación; estas evaluaciones cuentan con rubrica de valoración para que los estudiantes tengan presentes los criterios mediante los cuales se va a calificar el trabajo solicitado. Este proceso, se plantea con la siguiente actividad:


El grupo de estudiantes puede hacer la exposición en formato video de cualquier red social y pegar el link en la parte de comentarios de esta sección.



Los estudiantes deben tener presente la siguiente rubrica de evaluación, en la que se especifica los criterios solicitados para la exposición en formato video:



Por último, los estudiantes deben diligenciar la siguiente Coevaluación y Autoevaluación para evaluar a sus compañeros de salón, ser evaluados por ellos y por si mismos frente al trabajo realizado durante el proyecto ABL, teniendo en cuenta la siguiente rubrica: 


COEVALUACIÓN: Debe diligenciarla por cada uno de los compañeros de clases. (click imagen)


AUTOEVALUACIÓN: Diligenciarla de manera individual, con responsabilidad y honestidad.       (click imagen)



Entradas populares de este blog

EVALUACIÓN MEDIANTE METODOLOGÍAS ACTIVAS

Imagen
METODOLOGÍAS ACTIVAS PROYECTO ESCOLAR: APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS (ABL) Título : Manejo de las emociones que dificultan el aprendizaje en los estudiantes.  Para esta problemática escolar se optó por abordarla mediante la metodología activa: Aprendizajes Basados en Problemas (ABL, por sus siglas en ingles). Autor: ANGELICA CASTRO RUIZ
Leer más

MOMENTO 1: PRESENTACIÓN DEL PROBLEMA

Imagen
PRESENTACIÓN DEL PROBLEMA  Las emociones juegan un papel muy importante en el aprendizaje, evidenciado en diversas investigaciones dentro del ámbito educativo, lo que indica dentro del proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes, que la emoción y el desarrollo cognitivo son innatos y paralelos. Cuando las emociones que dificultan el proceso de enseñanza aprendizaje son notorias y frecuentes, afectaran el rendimiento académico de los estudiantes hasta el punto de sentir apatía por una asignatura en particular o incluso pereza por el estudio.  Para ello, se realiza la siguiente presentación:  Una vez definido y organizado el proyecto de aprendizaje basado en problemas, se procede a socializar la problemática con los estudiantes en el aula de clases. Para ello, se propone la siguiente actividad:
Leer más