MOMENTO 2: DIAGNÓSTICO DEL PROBLEMA

 DIAGNÓSTICO DEL PROBLEMA

En esta fase, se busca identificar los saberes previos de los estudiantes sobre las emociones. Así mismo, registrar mediante la observación el alcance de la gestión de las emociones en el desempeño académico de los estudiantes. Para, ello se propone la siguiente actividad:



Los docentes deben diligenciar la siguiente ficha de observación: (click imagen).



Los estudiante deben diligenciar la siguientes encuesta: (click imagen). 




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EVALUACIÓN MEDIANTE METODOLOGÍAS ACTIVAS

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METODOLOGÍAS ACTIVAS PROYECTO ESCOLAR: APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS (ABL) Título : Manejo de las emociones que dificultan el aprendizaje en los estudiantes.  Para esta problemática escolar se optó por abordarla mediante la metodología activa: Aprendizajes Basados en Problemas (ABL, por sus siglas en ingles). Autor: ANGELICA CASTRO RUIZ
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MOMENTO 1: PRESENTACIÓN DEL PROBLEMA

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PRESENTACIÓN DEL PROBLEMA  Las emociones juegan un papel muy importante en el aprendizaje, evidenciado en diversas investigaciones dentro del ámbito educativo, lo que indica dentro del proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes, que la emoción y el desarrollo cognitivo son innatos y paralelos. Cuando las emociones que dificultan el proceso de enseñanza aprendizaje son notorias y frecuentes, afectaran el rendimiento académico de los estudiantes hasta el punto de sentir apatía por una asignatura en particular o incluso pereza por el estudio.  Para ello, se realiza la siguiente presentación:  Una vez definido y organizado el proyecto de aprendizaje basado en problemas, se procede a socializar la problemática con los estudiantes en el aula de clases. Para ello, se propone la siguiente actividad:
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